风筝节的专题活动到最后一天了,此前三次活动,我们介绍了三种风筝的制作方法,你还记得吗?


立体风筝

纸飞机风筝

塑料袋风筝


学会了风筝的制作,怎么能少了学习风筝的历史呢?今天,我们将用趣味互动回答的三种方法来改变课堂!准备好接受挑战了吗?


挑战一


风筝的起源有三种说法,猜猜看,下面五种说法中,哪三种是正确的呢?


A、蝴蝶

B、帐篷

C、盘子

D、斗笠

E、鸟



挑战二

请将以下风筝的用途与所对应的年代连起来。


用作军事用途

风筝日趋多元化

转为娱乐之用

  • 汉及五代

  • 唐代

  • 宋代


挑战三

在楚汉相争的最后阶段,为什么汉将张良会把吹箫的童子卧伏在风筝上,吹奏楚歌呢?你觉得谁说的才是正确答案。


A、我记得好像是想让童子上天空表演一段让项羽开心吧?

B、应该是要让项羽的士兵开始想家,不战而散。

C、是想让童子在风筝上当人质阻吓敌军啦!

D、不对,是张良觉得好玩,想让士兵们轮流上风筝玩!


想一想,在传统的课堂上,这些问题会怎么问呢?比如说,会做出一个像这样的ppt:

如果你是个表演力较强,很会讲故事的教师,学生也许还能专注听讲。但大多数情况下,学生已经看到这样的话语,已经开始感到疲倦了。


那如何让学生更好地理解知识呢?让学生接受上面三个挑战吧!把课堂上的知识点转变成有趣的互动问答,做一个问答大挑战!这样的活动不仅可以调动学生的好奇心,还能够激发学生产生自主的学习动力。


那上面所说到的三种挑战方法各有什么区别呢?答案就是,它们适合于不同的场景。

  • 问答挑战一:适合答案有一个以上的时候使用。

  • 问答挑战二:适合有先后顺序的内容使用。

  • 问答挑战三:适合需要通过清晰描述来判断答案是非的时候使用。

怎样把这些挑战变得更有趣呢?我们用游戏化的方法来把问题变得更加吸引人。这里我们介绍的这个小游戏叫“真真假假”:


以一个教师,六名学生为例,我们需要分为三种身份:

  • 一名主持人(由教师担任)

  • 四名村民

  • 两名骗子


1
 

 主持人向所有人公布问题

如:请问风筝起源有三种说法,下面选项何者正确?蝴蝶、帐篷、斗笠、鸟、盘子


2

 

每个人轮流抽答案卡

答案卡分两种,空白的和有答案的,拿到答案的同学充当骗子,空白的充当村民。

3

 

所有人交流讨论五分钟

拿到答案卡的骗子,需要用各种手段来诱导村民选择错误的答案。而村民则需要排除骗子的干扰,选择认为正确的答案。

4

 

每个人轮流说自己认为的答案

所有人都说出自己的答案之后,主持人公布所有人的身份:


如果村民的答案均正确,村民胜利;

如果村民有人答案错误,骗子胜利。


这种让课堂活跃起来,让学生更好掌握知识的方法,你学会了吗?


最后,大家记得把自己的风筝作品发送到科技学堂,参加风筝节的评选哦。点击开始投稿:http://www.sciclass.cn/cworks/compete?compete_id=2

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