经过两个多月的学习,《我爱绿色生活:2017青少年科学调查体验活动慕课》已经结课了,共有50位参加课程的教师通过了结业考核,获得由中国青少年科技辅导员协会颁发的结业证书。


在这里,我们再来回顾一遍,《我爱绿色生活:2017青少年科学调查体验活动慕课》为我们带来了什么吧:


慕课课程每节课介绍一个调查体验活动的案例,按“引入、讨论、动手、反思”的规范,逐步展示每个环节,并且每节课选择一个环节,演示一种教学或活动技巧。除了慕课的学习之外,我们还通过直播、解读、采访以及活动等多种多样的方式,为教师的学习及在开展调查体验活动提供更多的参考。


在体验活动课程“厕纸能不能冲入便池”中,我们用直播的活动,设计对比实验,验证厕纸是否应该丢进马桶。

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在活动资源包课程“投石机”(第9课)中,我们用SCAMPER法进行学习设计重点。SCAMPER法是由Alex Osborne在1953年提出的一种激发人们思维创造力的一种方法。它代表了“替代、结合、改进、调整、用作其他用途、去除、逆转”这七个思考步骤。

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在课程设计中,我们该怎样用SCAMPER法重新思考投石机呢?点击下面链接学习SCAMPER法吧!


如果你是一位教师,你一定听说过六顶思考帽。但你知道他们代表了什么含义吗?如何把六顶思考帽运用到教学中呢?在课程中,我们用六顶思考帽来学习DIY验钞机

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大家都听过批判性思维,但你了解批判性思维吗?我们怎样在STEM课堂上使用批判性思维呢?在课程的第十九课“太阳能动车组”中,我们学习用批判式思维进行反思与总结。

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说明书是我们日常常见的一种文体,它也能锻炼孩子思考、分析、表达的能力吗?课程的第21课“水果电池:用小手册总结学习知识”教你用说明书的方式进行课程的总结。

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调查体验活动慕课课程不仅关注课程学习的方法,同时也关注在调查体验活动在学校的开展,为此我们专访了开展活动的教师,看看调查体验活动为留守儿童带来什么。

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点击了解专访内容:http://www.sciclass.cn/Information/InformationInfo?information_id=9263


这些在调查体验活动中使用的教学技巧和方法你学会了吗?在接下来的学期,你可以将在慕课中学到的知识和技巧应用于课程开发中,更好地展开活动。


点击:http://www.sciclass.cn/dcty2017,重新回顾一遍课程的内容吧!