从2017年下半年的学期开始,小学科学课从只有三到六年级调整到了从一年级到六年级。对于习惯高年级教学的老师来说,一二年级的科学课怎么上,是一个急需面对的问题。今天为大家介绍科技教育专家叶兆宁教授对科技教师如何上好一二年级的科学课的几点建议。

 


了解学习要求

首先,我们要做的第一件事是了解低年段的科学课学习要求。新颁布的《义务教育小学科学课程标准》调整了学习目标,学习目标包括“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面,更加强调课程的实践性和综合性。作为教学的实践者,教师需要结合课程标准对教材进行分析,并了解教材中每个单元与四个学习目标的对应关系,结合教学活动,才能够达成教学目标。

 

科学知识部分是学习的主体,课标对每个学段的主要概念、学习内容和学习目标都做了详细的阐述,明确教学需要达成的教学目标和要求。

 

科学探究和科学态度是科学学习中的重要目标维度。它是学生能力发展、态度发展的要求,更是培养学生科学素养的组成部分。课标中包括“提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价”8个科学探究的要素。以及“探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享”4个科学态度的维度。在课标中,每一个学段都有明确的目标,了解这些目标可以让你更有目的的设计教学方案。

 

课标还新增了“科学、技术、社会与环境”的内容,它包括科学技术与日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处三个方面,体现了时代对科学教育的要求。

 

认识学生发展特点

其次,教师需要了解小学低年级学生的发展特点。低年级学生在感知、注意、记忆、语言、数字、思维、情绪方面的发展都处在一个初级且逐步快速上升的阶段。教师在教学过程中需要充分考虑低年级小学生的特点,将其和课标、教材相结合,才能够有效的促进学生学习科学知识。

 

营造学习空间

第三,教师需要布置一个独特的科学教室,为学生营造一个积极而主动的学习空间。科学教室里,可以有动植物、工具、仪器、教具和高科技产品,可以有不一样的桌椅和科技书籍,还可以有以往学生的照片、作品、实验记录等各类展示。科学教室可以促进学生了解它的组成和功能、遵守它的规则和要求、开展相关的科学探究,让学生们爱上科学。

 

学会交流

最后,教师还需要学会如何与低年级学生进行交流,组织一个有序的课堂。不同于其它课堂,科学课堂的有序不是体现在“安静”二字,而是体现在做实验的有序、交流讨论的有序。与低年级学生进行交流,教师需要做到善于倾听、善于关注、善于鼓励和善于提问,才能够促进相互理解,形成情感上的融合。