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两杯水一样多吗?

物理 幼儿园 小学低年级

教学目标

1、 能够使用多种工具比较两杯水的体积。 2、 根据测量结果比较两杯水是否一样多。
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江苏汉博教育培训中心

活动准备

材料:

1、准备两种不同规格的杯子,杯子的形状应规则简单。

2、简单测量工具,如较大的杯子,纸杯、果冻壳、制冰小格子等。


准备:

1、其中1号杯子底面积较大,2号杯子底面积明显比1号杯子小,使得装入杯中的水量差异较大,方便幼儿测量和计数。

2、由于纸杯和果冻壳等没有刻度,在测量时装多少水应有固定的标准,教师可以事先在工具上做好记号。


活动过程

1、幼儿曾经帮助小熊找到装水的杯子,教师可以再讲一个小熊的故事(一天,熊妈妈在桌上放了两个杯子,杯子里都装了水,而且这两杯水看上去是一样高的。熊妈妈让小熊猜一猜,这两个杯子里的水是一样多的吗?)引出活动。对幼儿进行分组,2-3人一组,给每组幼儿准备两个杯子,杯子中装的水液面一样高。让幼儿观察两个杯子中的水,预测两个杯中的水是否一样多。

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  • 熊妈妈要考考小熊,这两个杯子里的水是一样多的吗?

  • 你是怎么认为的?如果是一样多,你能说出你的理由吗?

  • 如果不是,哪个杯子更多?你怎么知道的呢?


2、教师讲解记录单,询问幼儿预测结果和原因,请幼儿在记录单上做好记录。

  • 你是怎么认为的?为什么?

  • 你认为杯子里的水哪个多哪个少?你怎么来证明你的预测结果呢?

【注意】:有的幼儿会很自信地说两杯水一样多,因为它们是一样高的;也有的幼儿会说1号杯水多,因为1号杯子大。教师不用纠正幼儿的判断,只需引导幼儿开动脑筋,能否利用教师提供的材料来进行比较。


3、幼儿分组讨论。教师巡视幼儿讨论情况,积极参与幼儿的讨论活动。经过讨论和教师的引导,幼儿想到可以用另外的杯子或果冻壳来测量。

  • 你需要用到哪些工具?

  • 你准备怎样比较呢?


4、幼儿使用纸杯或果冻壳测量两个杯子中的水,教师巡视幼儿测量过程,提醒幼儿不要将水弄洒了,测量结束后将结果记录在记录单上。

  • 你装了几杯?

  • 你发现了什么?

【注意】:教师提醒幼儿,纸杯或果冻壳或制冰小格子每次装水的量不能改变,可以依照容器上的记号以便每次装的水一样多。并且要一直使用同一种工具测量两个杯子中的水,及时记录装了几次。


5、展示幼儿的记录单,鼓励和引导幼儿分享实验结果。

  • 你用哪种工具测量的?

  • 1号杯中的水装了几杯?2号杯中的水装了几杯?

  • 两个杯子中的水是一样多的吗?哪杯比较多?


活动建议

1、这个活动可以有两种方法比较水的多少:

方法一:用一个较大的容器,将1号杯里的水倒入容器中,在水面高度做标记后,再把水倒入1号杯。然后将2号杯里的水倒入容器中,在水面高度做标记,比较两次标记高度差异即可知道哪杯水多。

方法二:采用较小的容器,如果冻壳或制冰小格子,分别将1号杯和2号杯中的水倒入容器中,测量需要装多少次才能倒完,从而比较水的多少,但需要注意每次倒入容器中的水量一样多。


2、集体记录单可以参照以下形式进行设计,请幼儿画一画他们的实验方法,并把实验结果记录下来。


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课后小记

请根据幼儿在课堂上的表现,对每个幼儿的能力发展做以下评测:


评测人:                                      日期:

幼儿姓名

探究能力

★:不能判断两杯水哪杯更多。

 

★★:能够判断两杯水哪杯更多,但是不知道用工具测量。

★★★:能判断出两杯水哪杯更多,能够使用工具进行测量和比较。

























课堂情况记录:

                                                                                           

课堂趣事:

                                                                                            

教学心得:

                                                                                            


案例来源:

《空气/水》(幼儿园 小学1-2年级) 幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”教学案例集·教师教学用书 江苏汉博教育培训中心/教育部儿童发展和学习科学重点实验室(东南大学)/东南大学学习科学研究中心 人民教育出版社 2012年


书籍简介:

《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”教学案例集·教师教学用书》案例集是继《“做中学”在中国——幼儿园小学科学教育案例》之后出版的一套较为系统和完整的“做中学”案例集,其中包括适合5至12岁儿童学习的教学模块二十余个。“做中学”教学模块以《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”内容标准(试用本)》和“做中学”九大原则为指导,围绕5至12岁儿童需要掌握的核心概念、需要培养的科学素质,由科学家、课程专家和一线教师共同组织的开发团队精心设计而成。


“做中学”教学模块以科学探究活动为主要内容,教师为儿童的科学探究创设情境、提供帮助,并引导儿童进行主动的探究,亲历发现的过程,建构正确的科学概念。为了使教学内容能符合我国目前的教学状况,每个模块在出版前都在北京、上海、南京等各“做中学”试验区进行教学实践。通过实践,开发者收集到大量一线教学的实际情况,并将各地情况进行分析和比较,最终修订成本案例集。