1、对于蚕的变化,可以让学生多角度地进行观察,如颜色、长短、外形、吃食的多少等。或许学生还会想到更多的内容,教师要鼓励其积极思考。
2、观察蚕的长短变化,可以借助尺子来测量,教师应和学生一起讨论如何测量和记录蚕的长短变化。如学生不会使用尺子,教师可以教给他们使用尺子的方法。观察蚕的外形变化,可以借助放大镜。观察蚕吃食的多少,可以将桑叶撕成差不多大的小片,看一条蚕一天可以吃多少片。
3、有条件的学生可以利用照相机拍摄出每天蚕的变化,使他们的记录在文字基础上更加生动、活泼。但是要提醒学生不能忽视文字的记录。
4、教师可以准备一块“养蚕”专栏,让学生把养蚕各个阶段的照片贴在上面,还可以把一些好的记录展示在专栏里。也希望学生在养蚕过程中能发现问题,及时向教师提出来,大家一起来解决。
5、在形成观察记录单的基本模式时,尽可能使用学生容易记住和记录的简单文字或图画。在选择记录方式时可能学生之间会发生争执和冲突,这时就需要教师进行有效的组织和引导,说明各种记录方法的优点,让学生自行选择记录方式。
6、这项活动对于低年级学生来说,是一项需要长期坚持的活动,教师要不断提醒学生进行观察、记录。教师也可以告知家长,让家长在家中提醒学生坚持观察、记录。此外,教师的行动是学生最好的榜样,所以教师自己也要准备一本记录本,每天坚持进行观察和记录。