经过两个多月的学习，《我爱绿色生活：2017青少年科学调查体验活动慕课》已经结课了，共有50位参加课程的教师通过了结业考核，获得由中国青少年科技辅导员协会颁发的结业证书。

在这里，我们再来回顾一遍，《我爱绿色生活：2017青少年科学调查体验活动慕课》为我们带来了什么吧：

慕课课程每节课介绍一个调查体验活动的案例，按“引入、讨论、动手、反思”的规范，逐步展示每个环节，并且每节课选择一个环节，演示一种教学或活动技巧。除了慕课的学习之外，我们还通过直播、解读、采访以及活动等多种多样的方式，为教师的学习及在开展调查体验活动提供更多的参考。

在体验活动课程“厕纸能不能冲入便池”中，我们用直播的活动，设计对比实验，验证厕纸是否应该丢进马桶。

在活动资源包课程“投石机”（第9课）中，我们用SCAMPER法进行学习设计重点。SCAMPER法是由Alex Osborne在1953年提出的一种激发人们思维创造力的一种方法。它代表了“替代、结合、改进、调整、用作其他用途、去除、逆转”这七个思考步骤。

在课程设计中，我们该怎样用SCAMPER法重新思考投石机呢？点击下面链接学习SCAMPER法吧！

如果你是一位教师，你一定听说过六顶思考帽。但你知道他们代表了什么含义吗？如何把六顶思考帽运用到教学中呢？在课程中，我们用六顶思考帽来学习DIY验钞机。

大家都听过批判性思维，但你了解批判性思维吗？我们怎样在STEM课堂上使用批判性思维呢？在课程的第十九课“太阳能动车组”中，我们学习用批判式思维进行反思与总结。

说明书是我们日常常见的一种文体，它也能锻炼孩子思考、分析、表达的能力吗？课程的第21课“水果电池：用小手册总结学习知识”教你用说明书的方式进行课程的总结。

调查体验活动慕课课程不仅关注课程学习的方法，同时也关注在调查体验活动在学校的开展，为此我们专访了开展活动的教师，看看调查体验活动为留守儿童带来什么。

这些在调查体验活动中使用的教学技巧和方法你学会了吗？在接下来的学期，你可以将在慕课中学到的知识和技巧应用于课程开发中，更好地展开活动。

点击：http://www.sciclass.cn/dcty2017，重新回顾一遍课程的内容吧！